परिणाम बनाम उद्देश्य
लक्ष्य, उद्देश्य, परिणाम और उद्देश्य शैक्षिक सेटिंग में उपयोग किए जाने वाले उपकरण और अवधारणाएं हैं। परिणामों और उद्देश्यों के बारे में शिक्षकों के बीच बहुत भ्रम है, और कई ऐसे हैं जो महसूस करते हैं कि दोनों एक दूसरे के स्थान पर उपयोग किए जाने के लिए समान हैं। हालाँकि, सीखने के उद्देश्य सीखने के परिणामों के समान नहीं होते हैं। ज्यादातर मामलों में, सीखने के उद्देश्यों को उस विषय वस्तु के संदर्भ में रेखांकित किया जाता है जिसे शिक्षक एक सेमेस्टर या पाठ्यक्रम की अवधि में पढ़ाने का इरादा रखता है, जबकि सीखने के परिणामों को इस रूप में परिभाषित किया जाता है कि छात्रों को क्या करने में सक्षम होना चाहिए या प्रदर्शन करने में सक्षम होना चाहिए। पाठ्यक्रम का अंत। आइए हम दो संबंधित अवधारणाओं पर करीब से नज़र डालें।
परिणाम
सीखने के परिणाम छात्रों से अपेक्षाएं हैं कि वे एक पाठ्यक्रम में शिक्षण के अंत में क्या हासिल करने या हासिल करने में सक्षम होंगे। हालांकि, सीखने के परिणाम पाठ्यक्रम की अवधि के दौरान की जाने वाली गतिविधियों के प्रकार का संकेत नहीं देते हैं। उस मामले के लिए, सीखने के परिणाम छात्रों को विषय वस्तु सिखाने के लिए शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली पद्धतियों को भी इंगित नहीं करते हैं। सीखने के परिणाम वास्तव में वांछित परिणाम होते हैं जो शिक्षक एक पाठ्यक्रम में शिक्षण के अंत में अपने छात्रों से अपेक्षा करते हैं। इन दिनों शिक्षक सीखने के परिणामों को क्रियाओं के रूप में लिखते हैं जो मापने योग्य होते हैं ताकि किसी भी भ्रम या गलत व्याख्या से बचा जा सके।
उद्देश्य
एक पाठ्यक्रम की अवधि के दौरान एक संकाय सदस्य जो कवर करता है उसे सीखने के उद्देश्यों के रूप में परिभाषित किया जाता है। उद्देश्य हमेशा विशिष्ट और मापने योग्य होते हैं। वे प्राप्य और यथार्थवादी भी हैं।सभी उद्देश्य वांछित हैं, जिसका अर्थ है, वे दर्शाते हैं कि पाठ्यक्रम के अंत तक छात्रों को क्या हासिल करने में सक्षम होना चाहिए। छात्र क्या अध्ययन करेंगे, पढ़ेंगे, हासिल करेंगे और समझेंगे, यह सीखने के उद्देश्यों का आधार है।
परिणामों और उद्देश्यों में क्या अंतर है?
पाठ्यक्रम की शुरुआत में सीखने के परिणामों और सीखने के उद्देश्यों को स्पष्ट रूप से चित्रित और परिभाषित किया जाना चाहिए। यदि यह शुरू में नहीं किया जाता है, तो संकाय की रचनात्मकता और संकाय की जिम्मेदारी दोनों प्रभावित होती है, जिससे पाठ्यक्रम का विकास एक बहुत ही कठिन कार्य हो जाता है। उद्देश्य वे हैं जो एक शिक्षक पढ़ाने के लिए निर्धारित करता है जबकि परिणाम वही होते हैं जो पाठ्यक्रम के अंत में छात्रों से अपेक्षित होते हैं। व्यावहारिक रूप से, परिणाम उद्देश्यों के समान होने चाहिए यदि संकाय ने वास्तव में सब कुछ इस तरह से पढ़ाया है कि छात्रों ने सब कुछ समझ लिया है और उस प्रवीणता के स्तर को प्राप्त करने में सक्षम हैं जो शिक्षक चाहता है।
